Projeto de inclusão digital para prevenção da evasão escolar

Capacitação para adaptação de metodologias e recursos pedagógicos visando a inclusão digital de estudantes surdos na EaD

Proposta de simulação de respostas sobre dúvidas recorrentes de alunos, por meio de micro vídeos em Libras, com explicação em Libras sobre como acessar o AVA

O Desafio da Inclusão no EaD

Estudantes surdos enfrentam barreiras que vão além da tradução em Libras

Navegação na plataforma

Dificuldade no uso das funcionalidades do AVA: acesso ao AVA, navegação na biblioteca virtual, atenção aos prazos, critérios para as avaliações.

Compreensão de conteúdo

Conteúdos em livros digitais, mesmo com tradução em Libras disponível, com necessidade de interpretação do conteúdo.

Interação com tutores

Comunicação limitada a mensagens em espaços de interação na plataforma, em fóruns de notícias e feedback nas atividades avaliativas.

Sobrecarga cognitiva

Necessidade de mediação qualificada, com ferramentas automáticas e interações humanas.

"Inclusão vai além da Libras — exige mediação pedagógica qualificada"

Proposta de Solução: Formulação de um mapa de competências inclusivo organizado em três macroprocessos

Criação de um modelo de capacitação para formação de profissionais da educação, tradutores e intérpretes de Libras e familiares voluntários

Processo Pedagógico

14competências

Mediação, feedback, manejo do AVA, motivação, avaliação e integração de estudantes, dentre outras.

Processo Acadêmico

9competências

Autonomia, diálogo, ensino assíncrono, conteúdos complementares e participação, dentre outras.

III

Processo Administrativo

18competências

Ética, andragogia, acompanhamento de acessos, formação continuada e inovação, dentre outras.

Base comparativa: Pesquisa realizada por meio de levantamento bibliográfico em bibliotecas digitais e análise documental de materiais de instituições que oferecem formação de tutores, como ENAP, FIOCRUZ, IFMG, UEG e UNIPROJEÇÃO

Fases do Projeto

Jornada de pesquisa e implementação

Fase 1

Imersão

Diagnóstico e levantamento do contexto: perfil dos estudantes surdos e suas dificuldades em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), barreiras comunicacionais, legislação e mapeamento das competências em três dimensões: pedagógica, tecnológica e comunicacional.

Fase 2

Ideação

Geração de soluções: como capacitar profissionais da EaD, tradutores e intérpretes de Libras e familiares voluntários para o papel de mediadores linguísticos e mediadores pedagógicos e tecnológicos; Criação de um mapa de competências inclusivo, estruturando conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para que possam atender estudantes surdos; preparação de laboratórios de inclusão digital, treinamento do uso de TICs e plataformas EaD.

Fase 3

Prototipação

Conforme o Quadro 7, construção de módulos de capacitação com base num mapa de competências inclusivo, organizado em três macroprocessos, com a proposta de inclusão de estudantes surdos em ambientes virtuais de aprendizagem, por meio da realização de um projeto piloto em parceria com o Centro Universitário Projeção (UniProjeção) e a reestruturação da Interface e Experiência do Usuário (UX/UI) no AVA.

Fase 4

Desenvolvimento

Inicialmente o projeto piloto no UniProjeção terá o acompanhamento de tutores e professores de Libras, com a inserção de estudantes surdos voluntários, para realização de testes de recursos multimodais para ampliar acessibilidade e coleta de feedback e indicadores de sucesso, para o planejamento de futuras iterações com base em dados reais de aplicação, garantindo refinamento contínuo.

Veja como funciona na prática

Simulação de página com tutorial contendo respostas sobre três dúvidas principais de alunos, com respostas em forma de texto e por meio de micro vídeos em Libras com explicação sobre as dúvidas

Obs. A ideia é produzir vídeos para cada resposta com intérpretes humanos e, sempre que houver mais dúvidas, criar e incluir novos vídeos